af Karen Bendix

Én times musik om ugen ”kan tolkes som et ’kreativt’ fag uden kreativitet og et ’dannelsesfag’ uden reelt dannelsesindhold,” viser rapporten om musikfaget i undervisning og uddannelse fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskole i 2010. Med bare to timers ugentlig musik kan man nå trinmålene.

Foto: Poul Mejls

Ifølge rapporten Musikfaget i undervisning og uddannelse ligger 40 % af folkeskolerne under det vejledende antal musiktimer, skolerne skal have. Gennemsnittet for musikundervisning i almindelige folkeskoler er én time i 1., 5. og 6. klasse, mens 2., 3. og 4. klasse gennemsnitligt har to timer. Inden for de timer er målet, at børnene skal nå tre hovedområder: musikudøvelse, musikalsk skaben og musikforståelse.

Med én times musikundervisning om ugen er det stort set umuligt, at børnene kan tilegne sig de kundskaber og færdigheder, der forventes i de tre hovedområder. Eller som de skriver i rapporten: ”én-times-faget musik kan tolkes som et ’kreativt’ fag uden kreativitet og et ’dannelsesfag’ uden reelt dannelsesindhold.”

Med to timers musikundervisning om ugen, med kvalificerede lærere, kan det ifølge rapporten i rimelig grad forventes at trinmålene inden for de tre hovedområder bliver opfyldt.
Fra 7. – 10. klasse er musik valgfrit. Men kun 20 % af skolerne tilbyder musik, da fire ud af fem skoler slet ikke har musik som tilvalg.

Det er alarmerende, at musikfaget er svækket så kraftigt i både indskolingen og fra 7. klasse og opad. Samtidig er den musikundervisning, skolerne tilbyder ikke god nok, da der er stor mangel på kvalificerede musiklærere i folkeskolerne, viser undersøgelsen: ”Mangel på kvalificerede musiklærere i folkeskolen er en væsentlig og alvorlig faktor, som har vist sig at være af stor betydning på mange områder, hvilket henviser til en akut problematik på musiklæreruddannelses-området.”

Fra rapporten ”Musikfaget i undervisning og uddannelse” af Frede V. Nielsen.